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順序
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基本立場
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發言內容
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1
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支持
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我是趙正人，我是異性戀，也是女同志的媽媽，還好我的女兒還活著，我接觸四五百位同志媽媽，我們都很痛苦，我們沒有受同志教育。有人反映老師還沒準備好，不是要讀更多的東西嗎？要家長請尊重教育的專業，相信教師的專業能力。這是基於平等的價值觀，無論混淆、改變都是。身為家長，身教重於言教，你們的孩子，我們的孩子，都在聽在看，當父母在污辱不同的族群，你保證你的孩子就是異性戀嗎？同志的父母是異性戀，我們每個人都有共同的機率。同志不是被影響與教出來的。
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2
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支持
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我是中學輔導老師，很多老師沒有受過相關訓練，很多老師很憂心，接過很多同志案子，我們也不知道怎麼辦，其實我們老師與家長都需要更多的資料。需要有更多的資料給老師們參考。真愛版的內容，有很多捏造，很多連署的人沒有看教材，相信網頁上就簽署了。越多參考資料是越好。老師不是白痴！不要把少子化怪在同志身上，同志沒有這麼偉大。
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3
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無表態
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說了一個醜姑娘的故事。臉上笑容，善良的心，三個月後變最漂亮的故事，真的變最樂於與人相處。我姓林，教學15年，他們常叫我林老師，老師一直都沒有被受尊重。我走進校園，很多人都叫我大林，當老師，你真的把尊重教出來了嗎？這些教材讀了知識，有沒有把尊重學進去？老師如果不會尊重學生，那怎麼可能教會尊重學生？如果教材如果沒有，那只是一本書而已。
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4
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支持
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如果需要見證的話，我一輩子都在同性密友期，我有非常多女性密友，但我依然是個異性戀。我先生說：請宣稱有同性密友期的人，帶著你的題目來考性別所。相關的本土教材很少。我覺得小學已經太晚，到高中已經太晚。我帶來三本真的真愛教材，「可以真實感受的愛」，瑞典1955年就開始教，很多宗教是西方來的，但我們也信仰他。我們可以推動婚姻合法化，他們也會願意來生小孩。以環保觀點，人類已經大爆炸了，人類不會絕種。那些宣稱沒有準備好，不是離開崗位，請去在職進修，很多流浪教師準備好了。
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5
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反對
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這兩份教材，有很多篇幅為同志背書。這只是片面真相，卻沒有告訴我們老師成為同性戀的風險與代價，這是很多長輩的擔心，已有大量醫學數據證實男同性性行為染病率較。如果我的孩子是同志，那他們很可能，可能身體健康受到影響。造成同性戀原因，有一個是後天，因為教材沒有完整呈現。在24頁，每個人都有身體自主權，他們有性行為是ok的，但沒有告訴他們有子宮頸癌的知識。除了教性別教育，也要守護他們的健康。
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6
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支持
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我是大學行政人員，也有孩子，不要看我這樣。我也看到很多異性戀轟趴，我也很憂心。希望有更多教師在職研習，家長也要有研習。不要用自己的信仰來干涉同志教育與認識同志教育的自由。特殊教育也不是把學生教成特殊學生。重點也在教一般人認識同志的需求。
出生率少子化，通過同志婚姻合法化的國家，出生率都比較高。很多人覺得同性密友期不需學術證明，但我沒有經過同性密友期。不是穿白色衣服就代表純潔。
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7
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反對
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我都知道社會國際化與先進，家庭失能，破碎家庭這麼多，問題很難教，又要引進爭議議題到校園，這是一個同志養成的氛圍。
同性戀者，我們願意接納，你們這麼愛學生，你們要同志這樣濫交與性愛分離，這是你們要的結果嗎？
目前這個情勢，何春蕤是你們的朋友嗎？這是你們一步一步，是不是你們被利用。他說要鼓勵青少年發展情慾，這是我們要看到的嗎？希望有一個真愛的樂園。
請專家們好好研究他們同性戀的原因。我知道你們很多這是這樣的人，你們在黑暗中你們不知道。連專家學者都可以這樣禍國秧民，怎麼可以用少數霸凌多數。
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8
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反對
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過去我贊成性別性傾向是流動的，人可以變換性伴侶，你可以嘗試，我非常贊成支持開放。我國小和父親不好，我大學談的是異性戀，入社會談的是同性戀，情慾是流動的可以不斷的修正，有很多作用，我得到的是破碎的性。怎麼在重男輕女的環境中，要怎麼保守自己的心靈。
1970史賓森帶領同性戀是病去拿掉，二十年後他看到很多人改變的人在抗議。2001年發表時，他發現同性戀是可以改變的。網站上那些遊行是我們臺北街頭的照片，我不希望臺灣變成這樣的社會。
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9
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支持
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夜西，昨天跟我媽我要代表雙性戀團體，來參加這場公聽會，我問他怎麼想。她說很好，她聽我說過，我接觸過錯誤的知識，是不是要怪爸爸媽媽，他覺得他、弟弟與我、親友都需要接受到這些的教育。媒體中就有同志的存在。
社團成立四年以來，最年輕就是14歲的朋友，有一些人是在國外友善多元與尊重的教育，他們受很多關心與支持。很多人不知道世界上有雙性戀的存在，而獲得錯誤的資源，流動都是可能發生的，但我們要用尊重的心去看。但他們簽署後，他們現在自在、快樂嗎？是罪惡感、排斥、恐懼。
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10
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支持
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我是台中以勒團契，我們裡有同志與非同志在裡面。我們無法對所有教材作審視，但這不影響我們支持這份教材。真愛版有提到35-36，如果要教導老師同志，似乎有控訴同志的問題，在異性戀也是如此，會讓老師誤以為這是同性戀的特殊文化。
扮裝文化也不是同志特有的文化，檳榔西施、異性A片不也很多扮裝嗎？無需特別舉出。
擾亂二性，有控訴嫌疑，而是回歸。變裝與易服，對他們來說沒有這件事。謝謝編者的辛苦。
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11
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中立偏反對
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我是課輔員，在此領域8年，你們的說明，非常用心，也聽到剛才大家的發言。這八年來，我的感受，弱勢家庭的人口越來越多，包括單親與各種問題，我們很緊張與難過，二性教育能更積極處理這個問題。我不是專家，不知會不會很老土。能不能把父母親角色放入教材，父母親沒有角色扮演，傷害很多的孩子。我希望這個部分可以放進去。我相信人權與自由，但人權要在責任之後，沒有責任這個世界就混亂了。
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12
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反對
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我是生命教育志工多年，我常教孩子尊重、接納自己與別人，看到教材，以家長身份是有擔憂。每個人都有自己的價值體系，我們尊重同志選擇，也希望同志尊重二性、家庭價值，因為這手冊是要讓老師有知識跟孩子談。
孩子在二性家庭長大，老師也要把這個價值教進去。教育卻沒有教這個部分，也要同時放進去。我們不能因為少數的納稅人，我們反對的聲音也是納悅人一員。
我贊成消弰歧見，希望專家們多思考。
很多照片不是被捏照出來的，有很多我們不希望孩子看的。有教案說可以參加同志遊行，我們害怕孩子沒判斷力。
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13
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反對
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我是家長，也是隨孩子成長，跟他們一起成長做生命教育志工。從孩子進校園，我不斷告訴他們每個人需要被尊重的，我看到他們眼神的閃爍，但很抱歉，你們真的離現場太遠了。如果你們要編這些家長納進來，他們也是學有專精的。我希望透過教學，是一點一滴的，他們可以感受到課程是不一樣的。有時候教育是有洞補洞，我想我們有洞不洞，好像把同志教育放進來，就會消除歧見嗎？不是多元性別教育放進來而已。如果我的孩子在成長過程當中，他們有價值判斷力嗎？我從來不給娘娘腔的孩子貼上標籤，一樣自然發展。這些東西放進來，可以貼上這個(同志)的標籤嗎？
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14
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支持
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如果所謂的尊重，是暴民者是可用吵鬧進入會場，給予噓聲，他們說他們可以尊重同志，大概就是用噓聲來尊重他們吧。
我是異性戀的女生，我是其中一位作者。我寫的是跨性別的專書導讀，目前沒有被批評，覺得應該開心，但也有可能是因為被關注太少了，沒有人關心。
同志不是問題，所以不會造成問題。有問題的是歧視的環境。有人說24頁身體自主權的部分，我唸給大家聽。
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15
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支持
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大家好我是家長，我也是生命教育志工。我們尊重同性戀與多元性別，但是書本好像偏重同性戀的議題，整個教材有一個比較明顯露骨性行為的表述，沒有帶出結果。
有一個朋友去當兵，在聚會中，沒想到是同志聚會團體，當晚就失身了，後來就從這世界消失，得了愛滋病。同性戀或是同性戀的教育會帶出去什麼結果。那個露骨的口交、性交要作修正。整個編輯是否也能納入家長意見。
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16
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支持
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彰師輔諮研究生。大家要坐穩，臺灣已有很多同志的家庭存在，他們是有小孩的。現在這麼多同志家長，是同志，也是父母。他們從小就知道家長是同志，很多人擔心的並沒有發生，這些孩子還是沒有變成同性戀，同志生養的小孩並不會影響身心發展。他們不會因此無法理解，他們無法理解的是，為何社會會覺得他的家庭是有問題。需要是同志教育進入國中小。很多真愛聯盟只想保護異性戀小孩，這些同志家庭的小孩是異性戀，請也照顧他們的心。歡迎結束來跟我要文獻，不要太緊張。
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17
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支持
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好奇怪，我是一個異性戀，有交往三年的男朋友。有人說這樣才會生生不息，可不可以繁衍，是可以生的不能生，不想生的可以生，不想生就要被灌上原罪嗎？
說明潛在課程，很多老師在課程、教學教導異性戀，健體上就是在教兩性交往，這還不是在講二性和異性戀嗎？
我問弟弟，你求學過程有同志朋友嗎？有啊，他和一般人沒兩樣，為什麼要用奇怪的眼神去看他。無論異性戀和同志都要受同志教育。沒有發行是抉策者最大錯誤。
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18
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支持
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大家好我是雲林生長的同志學生。回應憂心媽媽，在製造同志與愛滋的連結，事實上是不安全性行為就有機會染上性病，同志教育中就有提到如何有安全性行為，才不會染上性病。
很多人反對性別教育，會讓很多人混淆，會帶來很多同志混淆，預設以異性戀學生為教學主體。身為同志學生，我覺得我被遺棄，教育像是否定了我整個人的價值。我從國小就覺察到自己的同志傾向。我感受被排擠。
我的同志和性別特質是上天給我的，我不知為何要被這樣被壓抑著成長。
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19
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支持
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大家好，我是大台中性別政策聯盟蔡善雯，不教同志就是違法，就是歧視。為什麼我們這麼多人場內外坐在這裡。為的是那三個本，很多老師都還拿不到，放在一個小角落，為了三本小冊子，北中南辦這麼多公聽會，有人六七點從各地奔來，就因為這三本大家拿不到的冊子？為什麼這麼小題大作？因為這就是歧視！這是臺灣社會對同志的歧視！我們已經落後其他國家十幾年，但整個社會都驚恐、恐懼的聲音，那個憤怒來自心中最深沉的恐懼。這也教我們一件事，所有異性戀都是被迫的異性戀，所有異性戀都無法說，我無法說我們選擇成為異性戀。挺同志的朋友，我們在這裡。
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反對
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我們應該來討論這三本教材，大家都說恐同，有點恐異了。我覺得這三本，有一些小小的問題，給予參考。當然大家在手冊有一些有爭議性的，我個人兩個小孩，我專作偏差行為青少年的工作，他們有性行為、墮胎、有些是不適宜的，像是十一、十二歲就有性行為。國家已經生病了，有些人過早有性行為，而有病害。分享身體是好的身體概念，有一些反思有一些問題。老師這樣看就是會這樣看。這是教材專書，教給他們就是這樣。19、20頁鼓勵墮胎，青少年可以透過性經驗認識身體的探索，有的人一輩子都沒有性經驗，是不是就沒有辦法探索自己。
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21
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支持
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尊重不是口號，希望校園不要再出現第二個葉永鋕或是巴比。我覺得學生應該是被教的，無知才會導致歧視。同志無論性傾向，環境如果是友善的，就會在陽光下被尊重。
如果同志心理健康，就不需要進到諮商。他們被尊重，就不用躲在黑暗下難過、受傷，而需要諮商。
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22
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反對
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男生、女生染色體就是不同，我贊同二性教育，但要加重性別氣質的教育。葉永鋕要偏重的是生命教育、二性教育，而不是性行為的部分。大腦葉額葉還沒發展完全，反對課綱，很多家長想要了解的原因。為什麼我們不辦電視公聽會、全民公投呢？美國小兒科醫學會，對於同志特別提醒同志天生不改變，而出櫃，現在科學無法證明同志是天生的。要從品德教育著手。
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23
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支持
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我是南華大學生死系學生，也是好性會社工。我們不是恐異，而是恐真愛。我帶球棒在路上，很多人心不正，什麼都不正，很多東西逐字對照，很多沒有問題。好的教材被扭曲，覺得心碎啊。覺得很可恥。我自己製作了血衣，是為了之前被同志或性別氣質被仇視與歧視，以及教材編者被砸碎的心而惋惜。
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反對
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我是中正法學院老師，我是財法系老師。從法律角度，人民自覺，要包含什麼教育要有社會正當性。可以透過委外民調，按比例來設計，比較服比例原則。
性平委員會，要有不同正反的法律、醫學、哲學意見，才能體現多元民主精神。不適合用公共財來推動教育。
因為這是針對未成年的教育，父母有保護與教養的權益。加入家長聲音應是可考量的。
目前刑法227的提醒，要加入。
大法官會議是同意對婚姻關係內外的差別待遇。
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反對
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我現在在社區關懷協會，是在教會之下，接觸很多老師。既喜也憂。開始接觸同性戀患者，高興臺灣有多元文化的方法。教材編列上，你們一面倒，你們思想激進的老師成為委員，我很擔心。老師也很難判斷什麼是適合在教學現場使用的。我在社區工作，有一些老師朋友，他們提到這個部分，雖然給老師，但老師沒有專業的訓練，也不知道如何融入在一般的教學科目當中。雖然有輔導團，但老師的價值觀就需要被建立與教導。性平的關鍵，不是分類，而是尊重。同性戀被排擠，異性戀也被排擠，性侵犯不只在異性間，也有同性間。尊重太少，只是多元。
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26
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反對
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我是家長，娘娘腔、男人婆這不是同志的氣質，這樣的情況也不是同性戀。在成長過程，給他的影響，才給他發展什麼情感取向的關鍵，我為什麼要接受三種戀愛心態？你是哪一種形的戀愛呢？我覺得教育部要做好婚姻家庭教育，才發現其他的教育。
要做接納同志的教育，而不是同志教育。
我覺得只有性別研究所專業，太偏頗，要有人類發展、青少年、兒童與心理學發展的專家參與。
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未表支持，因嫌內容太少
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七月Lady Gaga表演很精彩。我和小孩找了很多資料，小孩說gaga是雙性戀，另一個問什麼是雙性戀，這些人存在我們身邊，我們不能閉眼不看。我當然要說明，在學校的老師，有更多的情況，他們會問這個問題，性傾向的同志教育，已經不算太早，已經很晚了。
我相信他們可以接觸比較客觀中立的知識，我會覺得比較安全，總比去看到偏頗開轟趴、疾病的，老師教的才是比較貼近生活。
我對三本教材也不滿，因為內容不夠多，三百本也不嫌多。學校現有教材太少了。
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偏反對
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針對臺上，我們都是朋友，我會站在這裡我心裡非常沉重，我們都見過面。為什麼一樣看過三本教材，有人說很好，有人說有問題。我要請長官去思考背後，沒有人說謊，是價值體系的判斷。一開始教材是怎麼設計的，有人說移花接木、斷章取義，當我們戴著眼鏡不一樣，看的就不同。
從一開始定義，一樣概念有不同的意涵。最大的問題，我們對定義的看法不同。從性別開始，怎麼定義，怎麼定義性別平等，什麼叫性別多元，什麼叫友善，什麼是歧視。我們絕對不會刻意去歧視，我要鄭重說，教育官員、學者，我們要去想，這不只是人權，還有道德問題，我不贊同同性戀，不代表歧視。
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29
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支持
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我是發言人齊明，不是歧視的歧。我已經參加超過二十場了，今天早上本來跟王蘋又見面，其實不應該對立，第一次國教司諮詢會議，我很清楚報告，我沒有要對立，我還交換名片。我對這個教材是有意見，如此而已，沒有要對立。在網站上以外的資訊，與我們無關。無論是謾罵，我也節制很多寫信給我的人。我要講的是，這樣的衝突與對立也好，聽下來，有幾個意見，我跟著鼓掌，是教材或課綱有問題的地方。
為什麼不讓場外那些人來聽呢？可以讓其他人搬椅子來。我從來沒有像今天一樣氣到。我們宣布這一分鐘，退出公聽會，不為公聽會背書。(現場一些人隨齊明退場)
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30
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支持
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我代表彩虹天堂，我要說明的第一件事，友善是尊重，不是口號，落實才是真正的做法。這是國小就要開始教導。我們到處去做教育，聽國小、國中、高中很多老師與學生的意見。很多學生就會說同性戀就是gay、死gay啊變態，所以我們才需要有一個良好的教育。要真正落實性別教育，這三本教材跟外配專區區隔放在一邊就好了。我們和外配應該被放在一個專區嗎？
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支持
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首先我感謝各位老師的努力，我好朋友不克前來，很多人說我尊重你們，但不應該……。我想說他希望我問的話：詩篇：行詭詐的…箴言：說謊的嘴為耶和華所憎，願主垂憐。今天也不是來製造對立，我想一個女兒，大學生，女同志，中興性別社前社長角度說想法。我也曾在國中霸凌過其他人，就像外面這些大人們一樣，以一個孩子的立場，希望他們好，讓他們發展與快樂。我是同志，我不敢說是不是天生的，但我要說我很快樂。看到這些壓迫，我很憤怒與難過。但兒童在外面得到很多訊息，不教不談，叫他們守貞，他們就能找到真正的安全與快樂了嗎？
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支持
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各位好，我是露德協會代表。我還在錯愕，因為真愛撤退，戰場失去，那對話應該如何調整。我們愛在場每一位，包括真愛聯盟，因為如果沒有他們，臺灣不會有這麼大一場同志平權運動。
我從兩個角度切入，我會接到異性戀和同性戀的電話，一個問的是「我跟我女朋友接吻，會不會感染愛滋」，一個問的是「我跟我男朋友接吻，會不會感染愛滋」，健康教育成效不彰。問題是什麼？因為家長的擔心，不知愛滋如何傳染，才無法落實。我歡迎家長來聽講座諮詢。我願用生命撼衛同志的尊嚴。
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33
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反對
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電影有限制級、輔導級、保護級，有一定的必要，不是嗎？我們兒女要讓他們自由看什麼嗎？國中小學生思想純淨，成人及師長應謹慎再謹慎，對我們社會有很大的影響。同志教育與運動是社會極爭議議題，不可以沒有共識，就以真理姿態。
立法院5月4日的會議，希望能爭詢宗教團體與家長才能實施，可惜現在沒有看見。
編者有明顯的意識形態及預設立場，而需要價值中立的人來編撰。教育是百年大計。國中小教材是惹爭議不可行，需要時間，需要讓父母有更多思量。
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34
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反對
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我是一位媽媽，我語重心長，簡單扼要來分享。我看了認識同志有很多地方，都是在挑戰我們現行社會規範，引導違反現行法律，像是提供限制級的BDSM資訊，違反法律的教導，如果美其名是正面、健康的性生活，我們擔心的是學童年幼，想到是性的愉悅與好奇，而沒有想到後果與責任。建議：
- 教育不要實驗。
- 撤換所有編輯者，重新編輯。
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35
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支持
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我是國中畢業準高中生，同性戀不是我們可以選擇的。我很痛被用同志或娘娘腔來說，同志教育需要有更多了解，家長你們是不是很恐懼我們，而無法面對。我們要為自己出來爭取人權。我們要為自己感到驕傲。
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支持
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我支持同志教育，我感謝辛苦的編輯群。或許這三本不夠完美，我樂觀相信這只是一個開始，因為我們都關心人權與教育。我是女同志，來自沒有性平教育資源的台南。我是是多益310，英文中高級。我不會因為性傾向而改變上面的事實，把我被奪走的教育還給我，教育永遠不會太早，是太晚了。
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37
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支持
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相信各位在意教育，我是助人工作者也是學生。家長用自己的方式保護孩子，同時也禁止接觸性與多元性別，這也是恐懼，也是歧視，是讓孩子活在你們的單一價值觀之下。我也是人生父母養的。同志在現場承受太多太多的污名了。但我也看到所有反方的所有孩子的改變，害怕他們無法掌控，但無法改變同志的事實。但唯有看見，才有機會去尊重。禁止的時候，也是你們的孩子不讓他們去看見同志，也讓我看到你們不太願意看見同志。我覺得手冊沒有問題，多一點也更好。老師需要成長與在職進修，需要及早學習尊重。
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中立偏反對
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大家都辛苦，我自己也很辛苦。我是媽媽，我是家管，我也不知道你們研究了些什麻我是媽媽的心態，如果你的取向是同性戀，我看了之後霧煞煞，我看一個東西。
立法院不是有這個文給我們嗎？通過的時候，不是要讓家長參加嗎？要讓各界家長與專家的意見，我們不用這麼累嘛，各團體廣思意見，苦心也不會被污滅，愛心也不會被污滅。我一直教孩子要守法，但是我發現同性戀教育家庭不合法，放在國民教育，我不知道怎麼去面對。我只是一個母親的立場，請你們跟我講，打開心胸跟更多的團體結合，我希望你們跟各團體合作，跟他們徵求不同方向。在座都是因為愛出發。
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39
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中立偏反對
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我是兒童教育十幾年的工作，我請問老師，有沒有1~6年級，直接有教學，其實害整個議題討論，好像得了癌症病患只給感冒藥，我辦一場營隊，他們品格有很大狀況，我們的家長與父母也生命了，他們放在他們成長的空間，是在網路、電視、媒體、漫畫，太多色情、乖謬，影響他們的心靈。他們1~6年需要的是二性的問題嗎？他們需要的是情緒釋放。他們要是找愛，愛在哪裡。
我跟他們是直接接觸，他們孤單，他們不只是跑來跑去，有請老師們編寫的時，要正中這個問題，他們與父母的關係，是這個社會正確學習的理念。幫助他們認識真正的自己。
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40
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支持
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我昨天來之前，晚上七點到十一點，一邊工作，有一位青少年同志在臉書上敲我，「害怕嗎」，我說「還好」，他說「他很害怕」。我覺得這些教材絕對不夠。我也想要有更多多元的意見，請讓國中小的學生，也參與這樣的討論。我很高興有準高中生能站在現場，我是高中生的時候，我沒有辦法站在現場。我的媽媽知道我是同志，他愛我，而不是表示仇恨。我是同志，我也有可能成為家長。家長是用愛在關心你的孩子，但不應該只是你的孩子，還有別人的孩子，無論是被霸凌或是被霸凌的孩子。尊重彼此接納多元就是同志教育的理念。
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41
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反對
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在場有婚姻專家，但婚姻是破碎的。他們很常誤導。他們要用引導來讓孩子無法說「不」。撤換所有編輯群。
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未表態
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我是師資培育者，也是爸爸。我今天是來學習，我是四個孩子的爸爸。我的家庭也曾面臨破碎，現在我一點也不擔心，在家我關心我的孩子，不應當有歧視，重要的是，孩子都在看我們怎麼做。看老師怎麼做。
我今天才了解這是參考教材。我不擔心，我也不恐懼，我知道要真正符合社會價值理念的東西給我的孩子。我知道老師影響孩子很深，我也會在未來師資培育裡，如何來力行理念。我們要用行動關心孩子，孩子感到父母與老師的關心，會越來越喜悅。
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43
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支持
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沈美君只是化名，這是一種性別氣質的霸凌。我是雙性戀板的板主，我是重生得救的基督徒。我從小被叫死gay、娘砲，我也被抓去趕鬼，但沒有邪靈出現。我現在是一個醫生，讓青少年知道安全性行為是很重要的，而不是任由他們去摸索。同性戀早就在1976年就不是一個疾病的名字了。這份教材讓我們知道，我們不是孤單的。我因為性別氣質被霸凌，這裡重點不是成為哪一種族群的人，而是知道了解有不同的人。大腦的發展是過程，不是結果。哪一個東西不是價值觀的判斷。
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44
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支持
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各位大家好，我代表性別人權協會發言。有人質疑他們是何老師的工具，作為何的同性密友，你們太抬舉他，他何德何能。我看完真愛聯盟，我沒有害怕，我是驚喜，看了這三本教材，我還是小失望。但我還是支持
這不是聖經。
這只是普通級的參考資料。
希望能夠繼續，公聽會我們看到與學到很多，有這麼高關切，真是太開心了，但也能在此體會，校園青少年同志會承受什麼樣的危險、恐懼和不友善。孩子他們在這種環境，只會隱藏進而否定自己。這種刻意的仇恨，需要立法來改變。不經意的歧視，可以透過立法來改變。
他改變的不是我們性傾向，而是態度與價值觀。臺灣在不用擔心退後，因為我們不會變成同志。
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45
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支持
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我是中技大四學生，我支持性平教育，這三本沒有任何不妥，反而覺得不夠詳細，才不會有誤導。這個教材本來就是給老師參考用的資料，寫詳細是沒有錯。老師如果連對議題都不清楚、含糊不清，怎麼講給學生，老師才能轉化或暫緩的教。像清洗性玩具這段，如果學生問怎麼用性玩具，老師要怎麼回應？但老師不會開一堂課說怎麼洗，但老師可以在面對學生的時候，告訴他們可以如何做才能夠安全。教育部要辦更多的研習，老師間要有更多交流教案。很多人認為同志出於破碎家庭，我的爸媽很正常，我來自幸福家庭，我還是依然愛我的家庭與爸媽。
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46
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反對
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變向鼓動與幼年發生性行為的共犯。
政策違憲法，違台灣文化、倫理價值。
違憲公共利益，要凍結政策。要教育部長下台。
性平細則13，超越母法授權。違反二性祟高價值。多元是進步還是退步。要聲請釋憲。否則訴諸公投。
同志教育材料只能列選修課程，而非必修。
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47
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離席
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48
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支持
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生命教育志工，認為生命教育與性別教育非平行線。發言內容如後附。
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49
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反對
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我用良知來說話，人是有良心，有人格，不是禽獸，要重視道德。用性別平等，底下卻是性開放與性解放，這個美麗的寶島會變成穩慾之道，他們從小就在情慾的捆綁中。電影都知道要分級，但你們將這麼可怕的東西給中小學來看，你們願意讓你們的孩子是同志嗎？你可以讓孩子跟動物發生關係嗎？可以雙性戀嗎？太太又跟別人發生關係，人是有人格，要有規範，要有約束的。世界大亂，末世真的快來了。丈夫愛上男人，你要說你自由了嗎？要用良知想想。
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50
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反對
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我是兩個青春期孩子的媽媽，他有同志朋友。我今天來就是來了解，我知道性平在學校推很久了，所以我就問他聽到、看到的訊息，這些訊息如果在學校老師這樣有沒有幫助。他第一反應是：班上可能會很混亂。他們會不會說什麼gay，重點不是他們是gay，是他們品格出問題。我是一個青春期孩子的媽媽，不要過猶不及，我們的出發點都很好，我們都想要幫助孩子。把過與不及放在這裡，我也是到今天才知道這是參考資料，會不會有的老師搞不清楚狀況？最終我們要幫國中小孩子到什麼程度？性平教材裡是不是尊重看不到？
教育無他，唯愛與榜樣，把自我拿掉，才能給孩子適合的教育。
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